As atividades do GESTAR II iniciaram em Miranda-MS em 02/02/09 com uma reunião com a coordenadora local do programa para definirmos as atividades e o inicio do programa. Em 20/02/09 a Secretária Municipal de Educação e Cultura, professora Mára Batista Almeida convocou para uma reunião os diretores e coordenadores das escolas municipais urbanas, rurais e indígenas para que fosse apresentado a eles o programa. Nesta reunião pude explanar aos diretores e coordenadores o que era o programa e como ele iria funcionar em nosso município. Combinamos também uma escala de visitas nas escolas para que pudéssemos conversar com os professores cursistas. O cronograma foi marcado e durante alguns dias fiz reuniões nas escolas com os professores e coordenadores. A coordenadora local do GESTAR II, Neusa Lopes Duarte Medeiros, preferiu que fizéssemos a reunião só com os professores de Língua Portuguesa para que não houvesse rejeição por parte dos educadores. Sendo assim a reunião foi exclusiva aos cursistas.
No dia 03/03 visitei a Escola Municipal Urbana Estanislau Bossay, em 04/03 a Escola Municipal Urbana Waldemar João de Souza, dia 04/03 Escola Municipal Urbana 15 de Outubro, 05/03 Escola Municipal Urbana Maria Henriqueta Rebuá Siufi, 06/03 Escola Municipal Rural Extensão 18 de Novembro, em 09/03 Escola Municipal Indígena Pólo Pilad Rebuá, em 10/03 Escola Municipal Indígena Pólo Coronel Nicolau Horta Barbosa. Na Escola Municipal Indígena Pólo Presidente João Figueiredo só pudemos ir em 02/04 por ser uma localidade indígena a quase 60 km da sede do Município. Nestas visitas informei aos professores sobre o programa, como seria e verificando com eles as disponibilidades de horário para as oficinas coletivas. Neste primeiro momento não tive dificuldades, pois foram todos muito receptivos ao programa. Porém depois de algumas semanas as dificuldades apareceram. Quatro professores efetivos se reuniram e não queriam participar de maneira nenhuma ao programa. Foi muito difícil contornar a situação, que alias até agora ainda tenho resquícios dessa “união”. Uma professora não participou de nenhum dos encontros que fizemos até agora e o outro professor só compareceu em um encontro.
A nossa primeira oficina ocorreu em 18/04 porque tivemos que aguardar a chegada dos Cadernos de Teoria e Prática (TP) para que iniciássemos os trabalhos. Neste dia convocamos os quinze professores de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino, e compareceram doze. Convidei para a oficina inaugural a Secretária de Educação, professora Mára Batista Almeida, a coordenadora local do GESTAR II Neusa Lopes Duarte Medeiros, e os coordenadores das escolas municipais. Foram apresentadas todas as informações de como seria o programa, direitos e deveres dos cursistas, avaliações dos professores e alunos. Combinamos sobre a avaliação de observação e fizemos um cronograma para avaliarmos todos os professores. Todos tiraram as dúvidas e inclusive observamos pequenas alterações no Guia Geral, que depois consultei a formadora da UnB que encaminhou a resposta. Nesta reunião dividimos a turma em duas, uma na sexta-feira com seis cursistas e outra turma no sábado com nove cursistas.
Nos dias 24 e 25/04 a oficina trabalhada foi do TP03 unidades 09 e 10, iniciei a oficina com a mensagem Aprendendo com os Golfinhos onde os professores puderam refletir sobre a necessidade de aprender e transmitir coisas boas e novas. Realizamos a dinâmica do barbante onde os professores puderam voltar ao tempo e relembrar as coisas boas, e ruins também da profissão. A emoção deles ao relembrar esses momentos foi inexplicável, eles gostaram muito da dinâmica. Em seguida caracterizamos os gêneros literário e não literário e realizamos algumas atividades do TP. Como os professores ainda não estão ambientados com demarcação de tempo na oficina não consegui terminar as atividades e ficou a segunda parte para outro dia. Nestas oficinas estiveram presentes quatro cursistas em cada dia.
08/05 e 09/05 segunda parte da oficina do TP03 unidades 09 e 10 neste segundo momento da oficina assistimos a uma apresentação teatral do poema Operário em construção e em seguida lemos o poema. Depois ouvimos a música de Chico Buarque Construção e fizemos um paralelo sobre o tema e os assuntos arrolados na música e no poema. Sobre a literatura de cordéis levei xérox de vários cordéis modernos onde fizemos um paralelo sobre os cordéis clássicos e verificamos que pouca coisa se modifica. Assistimos também a vídeos que retratam o cordel e uma atividade realizada por um professor com a música O boi zebu e as formigas de Patativa do Assaré. Esse momento foi muito bom, pois motivou os professores a escreverem um projeto de cordéis para retratar o nosso pantanal, as nossas riquezas locais, produzindo os varais para mostrar ao público em uma festa cultural que ocorre em nossa cidade todos os anos no mês de julho. Para encerrar a oficina socializamos as atividades realizadas. No dia 08 estavam presentes três cursistas e no dia 09 dois cursistas.
22/05 e 23/05 oficina do TP03 unidades 11 e 12 Tipos textuais e A inter-relação entre gêneros e tipos textuais. Iniciei a oficina com o filme Carros: aprendendo a trabalhar em equipe, frizando aos cursistas que a partir desse momento mais do que nunca precisamos trabalhar em equipe, que sozinho não somos nada e que apesar de cada um trabalhar em escolas e localidades diferentes não podemos trabalhar sozinhos, que a equipe é tudo. Caracterizamos gênero e sequências tipológicas do texto, onde os professores disseram que nunca ensinaram seus alunos a partir dessa definição de conceitos e que sempre mostraram os tipos de texto narrativos, descritivos e dissertativos, e nunca haviam ouvido os termos injuntivo e preditivo apesar de sempre trabalharem essa tipologia. Como ainda não consegui ajustar o tempo com os professores à segunda parte da oficina foi marcada para outro encontro. No dia 22 compareceram quatro cursistas e no dia 25 três cursistas.
05/06 e 06/06 segunda parte da oficina do TP03 unidades 11 e 12 nesta oficina discutimos a tipologia dissertativa e analisamos diversos textos verificando neles as tipologias discutidas, dentre os textos analisados vimos: manuais, bulas de remédios, leis, letra de musica, artigos jornalísticos da internet, tabelas, gráficos, poemas e fotos de diversos trabalhadores. E para encerrar o TP fizemos um debate sobre o tema transversal Trabalho que é o tema principal do TP estudado. No dia 05 estavam presentes pela primeira vez os seis cursistas que escolheram a sexta-feira para o curso, com essa presença de cem por cento as atividades fluíram mais e ouve mais opiniões diferentes, os professores gostaram muito. E no dia 06 pela primeira vez compareceram cinco professores dos nove inscritos para as oficinas do sábado. É neste dia que tenho os professores que estão tentando não participar da capacitação.
Ainda não implementamos o GESTAR II em sala de aula, pois estamos esperando a avaliação diagnóstica do MEC que ainda não chegou, porém já começamos a planejar juntamente com os professores os temas e as atividades em sala de aula aplicando tudo o que discutimos e aprendemos nas oficinas até agora.
A avaliação que faço até o presente momento é que o comprometimento dos professores cursistas em nosso município ainda não está no desejado, como podemos perceber pelo numero de participantes em cada oficina. Na última tivemos um numero maior porque a SEMEC divulgou o índice de aproveitamento dos professores no primeiro bimestre e a maioria dos professores cursistas tem um número muito grande de médias abaixas de seus alunos, algumas classes chegam a 55% de reprovação se o ano letivo terminasse agora. Acredito que esse fator fez com que a oficina estivesse um numero maior de participantes, inclusive com os professores que ainda não haviam participado.
Apesar dos problemas que enfrentei no inicio dos trabalhos com o GESTAR II no município, hoje estou mais confiante, os professores estão começando a buscar, a se interessar, apesar de ainda estar tímido esse envolvimento. Espero que quando implementarmos o programa nas salas isso se concretize e o programa seja sucesso em nosso município.
Miranda-MS, 12 de junho de 2009.
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